增加网课的趣味性及《桂林山水》PPT的教学设计

新金山中文学校精英部
吴 明
2020-07-29 00:10
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---- 精英中文部  云课堂教学创新分享(二)



增加网课的趣味性

      

       进入第三学期的网课,孩子们出现了审美疲劳,课堂学习的积极性有所下降。如何在网课上吸引每一个孩子的注意力,让他们不开小差,始终跟着老师的教学思路和内容走至关重要。因此我设计了听中文歌、使用kahoot竞赛、及把眼保健操引入课堂三大内容来增加网课的趣味性。


 1. 听一首中文歌曲

       学习中文的渠道是多种多样的,读中文书、看中国电影电视等都是不错的选择,但四十五分钟的教学时间,显然以上选择是不可能的。那么听一首中文歌,学一学歌词,了解歌曲内容及歌手,可行性更强。因为占用的时间不多,又能通过听歌以及看字幕,在轻松愉快的气氛下学习中文,趣味性增加了,吸引了孩子的注意力,可谓事半功倍。

        第一周我选择了韩红的《天路》,让学生听一听,接着讲解当时修建京藏铁路的难度及作用,从而让孩子从一首歌当中了解西藏。最后我还介绍了韩红以及她的基金会为社会做出的贡献,特别是这次武汉的疫情,她的基金会走在了最前面,值得人们尊敬和称颂。

        第二周我选择了姚贝娜唱的《山歌好比春江水》,这首歌与课文《桂林山水》紧密相连,因为这首歌唱的就是桂林山水。我介绍了那儿的少数民族能歌善舞,喜欢唱山歌的特点。最后介绍了姚贝娜这位歌手与病魔抗争,在临终前捐出了自己的眼角膜,让他人重见光明的感人事迹。

        我认为老师教书的同时要不忘育人,应该不失时机地培养学生正确的价值观。


2.引入kahoot的竞赛

       上网课后课堂的小测试很难实施,kahoot竞赛解决了这一问题,同时也活跃了课堂气氛,调动了学生的学习积极性。

       第一周教了《桂林山水》的生字词语,通读了课文,大致了解了课文内容。我设计了五道题目,有多音字、选词、词义等。

       如“当天”的“当”,这个多音字很容易读错,读成第一声,我设计了选择题。又如“流连忘返”的“流”,学生经常会写成“留”,我也让学生选一选。

       第二周讲解课文内容及写作方法,我设计了五道与课文内容相关的题目,包括作者运用的修辞手法及课文内容的理解等等。

       如课文中写“漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动”,为了让学生真正理解这句句子的含义,我出了判断题:“漓江的水真静啊,它不会流动。”有一部分同学选了不会流动,我让他们说说为什么。再让学生自己思考:漓江的水到底会不会流动。

        这一课中用到的三种修辞手法夸张、比喻、排比,学生很容易混淆,我选了课文中的句子“桂林的山真奇啊,像老人,像巨象,像骆驼。”让同学们在游戏中选出正确的修辞手法。



3.把眼保健操引入课堂

       由于上网课,学生每天都盯着电脑屏幕,很伤眼睛,于是我把眼保健操引入了课堂。第一周我先教会学生,第二周找了一个视频,带着学生一起做,受到了学生们的欢迎。

  


       以上三个举措使学生上课思想更集中了,学习中文的兴趣也更浓了。有一位家长告诉我,孩子上完课后不断地哼中文歌曲,还教弟弟做眼保健操呢!



《桂林山水》PPT的教学设计

     

      《桂林山水》是一篇很有名的写景的课文,如何利用网络的优势在学习课文内容和写作方法的同时,带着学生们“云”游桂林,感受甲天下的美景,制作PPT是最佳的选择。

       在制作PPT时,把课文的重点难点融汇贯通地穿插其中相当重要。

       比如在分析讲解漓江“静、清、绿”的特点时,用PPT的图片及视频来辅助教学,不但让学生理解了课文内容,也了解了作者的写作方法(用排比的修辞手法,写自己的感受,把漓江静、清、绿的特点写具体写生动)。

       又如在讲读桂林的山“奇特”这一特点时,“像老人,像巨象,像骆驼”通过一幅幅逼真的图片用PPT展示出来,让学生掌握了用比喻的修辞手法把景物的特点写具体写生动的写作方法。

       


       与此同时,指导学生如何有感情地朗读课文,讲读分析之前,先请一个同学读这一段课文。讲解完以后,让学生思考哪些词应该读重音,哪里应该停顿。最后要求学生带着感情读一读,告诉学生如果你能把我们带进这如诗如画的美景之中,你的朗读就成功了。


      在学习阅读课文《海上桂林》环节,我设计了播放下龙湾的视频,然后把两篇内容极其相似的写景文作了比较,看看它们写作结构的相同与不同之处,让学生知道,写景文还可以加入对地貌形成历史的背景介绍。


      这一课的重点词语、句式、修辞手法比较多,课堂上都逐字逐句地作了讲解,在和学生们一起完成了课堂练习后,我还根据学生的状况,用自编的PPT扩展练习对学生进行强化训练,促使他们对知识点的掌握并能自如地使用。同时也弥补了网课期间作业抽查,学生放松自己的弊端。



      总而言之,以上这些教学设计,吸引了学生的注意力,提高了他们的学习兴趣,为课堂带来了明显的变化。但如何持续地增加网课的吸引力,任重而道远,唯有迎接挑战不断努力。

The End
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